《理想国》读后感

柏拉图是古希腊哲学家，是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的思想家之一，他是苏格拉底的学生，是亚里士多德的老师，他们三个被广泛认为是西方哲学的奠基者。《理想国》是柏拉图一生中最具代表性和影响最为深远的著作。这是一部经典的大综合著作，其中将哲学、政治、伦理、教育、心理、社会、家庭等诸多问题结合在一起。

朱光潜曾说，《理想国》是西方思想的源泉，也是我向青年推荐的唯一的西方哲学著作。我认真地读了这本书，我阅读到了柏拉图必定怀有一颗虔诚之心。对此，从教育这个角度我想多说几句。

我国的素质教育观有四点，第一素质教育是面向全体学生的，第二素质教育是促进学生全面发展的教育，第三素质教育是培养学生创新精神和实践能力的，第四素质教育是培养学生个性的。在这四个方面中可以看出，中国倡导人人有受教育的权力，如九年义务制教育，马上也会有十二年义务制教育进行推广，我们的素质教育不再是应试教育，不再只是注重分数，且要实现学生德智体美劳的全面发展。我国提出的学生观，也是秉承着“以人为本”，相信学生是发展的，是独特的，是具有独立意义的人。他们在发展的过程中有着巨大的发展潜能，在学习的过程中应该认识学生，尊重学生，并且公平公正的对待每一位学生，关爱和接纳他们，学生才是学习的主体，而教师只是学习的主导，是学生的帮助者，促进者和引导者。

这其实和柏拉图的理念不谋而合，他第一个指出教育的伟大政治意义，提出公共的学前思想及其内容，确定了心理构成的基本部分，规定了在当时看来广泛的学科范围，指出每门学科对于发展抽象思维的意义，主张女子应与男子受完全平等的教育。该书还指出，在7到18岁时要给予青年普通教育，包括艺术，音乐，诗歌，舞蹈，体操及军训等。18到20岁要以体育锻炼为主，主要领悟军训，然后是科学理论。20到30岁，要传授给人们辩证法的思想，培养思维，以便日后能成为统治者。少数人在30岁以后能够领悟哲学，5年后担任国家重要领导职务，透过15年的实践，进行考试，升为国家统治者。由此来看，柏拉图的这种教育思想与咱们此刻所说的“活到老，学到老”、“终身领悟”等还是有异曲同工之妙的。一般认为，在西方教育史上，第一个提出系统教育理论的是柏拉图，他的教育思想的理论基础虽然是保守的、唯心主义的，但是他重视教育的作用，提倡德智体的和谐发展，强调男女教育平等，这些思想都是难得可贵的，也为了以后的教育发展提供了重要的基础，

另外，柏拉图还在书上涉及到了优生优选优育的问题。书中规定了男女的最佳的生育年龄，女生从24到40岁为国家抚养儿女，男生则从过了跑步速度最快的年龄到55岁。由立法者选出优秀品质的男女共同锻炼，结合培养下一代，优秀者的孩子交给国家托儿所进行公育。天生有缺陷的孩子要秘密处理掉。他的有些处理方法还不够尽善尽美，所以《理想国》也只能是理想中的国家。

对比我们国家，我国的教育发展从原始社会的没有阶级性，并且教育与生产劳动相结合，到奴隶社会开始产生阶级性并且与生产劳动相脱离，学习六艺。春秋时期的孔子开设了私人讲学，提出“有教无类”的教育观念，因材施教是我国一直秉持的教育理念，每一位学生都有学习的权力，且认为没有学不好的学生，只有教不好的老师，也是有因材施教的元素。再到封建社会的阶级性和等级性，并在一段时间内考试形式采用“八股文”。再到近现代社会，1912年颁布的“壬子癸丑学制”中允许初等小学男女同校。再到现代教育的趋势教育全民化、终身化、民主化、生产化、国际化、多元化、技术现代化。中国的教育发展一步步走向完善。

读了这本书之后，思虑良多，对教育的发展也充满了希望和期待。希望我国的教育能够从应试教育慢慢转化直至完全变成素质教育，我们的能力再也不需要只用成绩判定。

15社保  周司晨